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    【共同战“疫”】加强协同 创新探索 学院在线课堂“百花齐放”

    发布日期:2020-03-01 17:20  作者:  点击:

    新冠肺炎疫情爆发后,如何做到开学时“??尾煌=?、??尾煌QА?/span>,既是“互联网+教育”重要成果应用展示,更是对战疫情保教学的一次大考,时间紧迫,任务艰巨,职责光荣。文学院全体教职员工牢记育人初心和使命,根据学校疫情防控指挥部部署和学院实情,一手抓疫情防控,一手抓教学组织,全院上下各司其职、勇于创新、同向发力,充分利用教学资源信息化资源,多样地开发线上教学方式,实现线上教学效果最大化,力争确保高质量实现对近1300名本科生的线上教学任务。

    一、统筹全院力量,疫情期间教学“有备而来”

         为保障线上教学工作有序开展,文学院第一时间成立线教学工作指导小组,统筹全院力量,结合人文专业的学科特点,积极制定针对性教学方案,以高度的责任感和使命感筹备好线上教学工作,保证“开学延期,教学如期”。

    学院全程密切跟进、指导教学筹备。学院于2月2日制订了《文学院2020年春季学期本科教学工作应急实施方案》,继而发布《文学院2020年春季学期本科生在线教学实施方案》,指导任课教师做好开展在线教学筹备,收集教师困难,分类逐一协调解决。截至2月10日,学院本学期全部课程教学大纲、教学计划、课程简介等信息已上传至云课堂,并且通过各教研室落实每门课的教学平台及课堂联系方式。教务秘书协同辅导员、班主任提前汇总疫情期间授课方式及课代表信息,帮助各任课老师和选课同学取得联系,帮助学生按时参加线上授课,及时处理学生退补选课问题。

    课前做好规划

    魏天真老师在准备线上教学


    二、鼓励因“地”取材,在线授课方式“百花齐放”

        学院依托师大云课堂和文学院云上中文等优势平台,积极利用多种网络教学方式,用技术手段辅助教学,提高实体教学资源信息化的转化率,转换成学生乐学好学的点击率,保证线上授课的教学效果。

    学生观看网络直播课堂

    学院本学期62门本科生课,139个课堂,74位任课教师担任教学工作。任课教师多、课程门类多、课堂数量多,“三多”给学院线上教学工作带来巨大挑战。但学院教师迎难而上,实现教师授课方式多样化,力争确保课程教学质量和效果。任课教师选用云课堂作为教学平台,用来组织学生和发布教学任务、教学资源;大部分教师能够同时运用腾讯课堂、腾讯会议、Zoom软件直播授课,QQ群和微信群中辅导答疑。也有老师选择校外平台的优质课程资源辅助教学。同时,教师协同作战,共享优质资源。部分返乡离汉的任课教师缺乏授课条件,学院采取请同教研室的老师协助组织学生、同一门课的课程组老师共享课程资源、研究生助教协助教学辅导等灵活多样的教学方式,力保线上教学顺利进行。文学院聘请的桂岳主讲教授吴满珍老师寒假去了深圳女儿家,为了组织好通识核心课两个课堂近两百名学生的在线教学,只好借用女婿的电脑登录云课堂,通过两名热心负责的学生帮忙建课堂QQ群,组织学生。这位深受学生爱戴的“满珍班”导师,现在成了直播教学的“主播”。在贵州的员怒华老师解除隔离的第一件事,就是找台电脑,上云课堂更新教学资源。身在济南的王庆卫老师则是直播加文字讲解,学生直呼“讲得有趣”,想继续听下去。2月12日,29位老师的35个课堂开学日首先开课,均比较顺利地完成在线教学,学生对课堂教学反映较好。学院还多次组织任课教师参加网络授课培训群、网上协调会等,策群力协商解决好各种教学困难。

    课后师生积极反馈


    三、创新教学模式,学院涌现一批“授课达人”

    学院教师积极探索创新线上教学模式,打好信息化教学工作“组合拳”,力争通过一种全新的方式与学生“见面”交流,激发学生学习兴趣,涌现出一批“授课达人”,课堂深受学生欢迎。

    徐敏老师一直以来注重融合创新信息化手段,致力于打造适合在线学习和混合式教学的课堂。她的翻转课堂等优秀教学方法曾被《中国教育报》报道。在教授课程诗苑经典中的芳菲世界时,她运用云课堂发布资源、超星直播客户端直播、学习通线上作业三重模式帮助同学在线学习、巩固成果。由于准备充分,首次直播十分流畅,两个课堂学生可以同时在线学习。个别同学网络掉线,重连后也可以通过录播视频回看。

    徐敏老师授课实况

    杜娟老师的外国文学”(1)和(3)两个课堂综合采用了CCTalk、云课堂、QQ群、微助教等多种方式搭建网络教学空间。其中,CCTalk用于课堂直播,可供回放观看。她在校园云课堂上传了电子书、PPT、剪辑视频等丰富资源,主要用于学生课下自学、讨论和上交作业;课堂QQ群为师生信息交流的主要集散地,会随时传达课程任务、定期布置思考题和不定时分享相关微信文章;微助教用于研讨课前的文本细节测试,检查学生文本阅读情况。

    学生对杜娟老师的课堂评价

    陈蓓老师在讲授课程“教师口语”时,选用云课堂、腾讯会议及微助教等教学平台,综合运用讲授、演示、自主学习、讨论等多种教学方法。她以云课堂上传的教学视频、课外训练材料及阅读资料等教学资源为基础,指导学生进行前测、自主预习、复习及课后训练;利用腾讯会议展开在线直播及课堂口语训练,即时点评学生口语发音及表达。

     

                   陈蓓老师与学生在云课堂讨论互动     王洪涌老师的腾讯课堂课程回放

     

    四、结合防“疫”抗“疫”,打造“最美中文”课程思政

    学院教师在战“疫”特殊时期,坚持落实立德树人根本任务,将“三全育人”贯穿到在线教学始终,努力建设“最美中文”课程思政。

    陆方喆老师回到老家浙江宁波没几天就被隔离了。在隔离的医院,他要照顾妻子,还担心被隔离在其他地方的老人和孩子,但同事们问他在线上课有没有困难的时候,他说没有,可以用手机设热点进行教学。他一直坚持与对外汉语教研室的同事们在线共同磨课。他的乐观、开朗的态度鼓舞了任课教师的斗志,增加了师生共同战“疫”的信心和勇气??Ш?,他在隔离的酒店开设两门本科生课程的直播教学,用亲身的经历鼓励同学们树立良好的心态对待疫情。同学们说一选陆老师的课,就被陆老师的“抗疫”经历实力圈粉。在康复后解除隔离的第二天,他上午在网上给同学们上完课,下午两点半就去宁波献血中心献了300cc血浆,希望对其他新冠肺炎的患者有帮助。他和妻子的事迹被宁波电视台和央广网报道后,同事和学生纷纷称赞他,他也只是谦虚地说:“小事情,都是应该做的?!?/span>

     

         

    方喆老师抗“疫”授课

        在苏晖老师的“外国文学(1)”课堂上,良好的课堂设计与温馨的课堂关爱促进了授课顺利进行。她设立课堂“班长-组长-个人”三重责任制,鼓励同学们参选班长和组长,积极参与课堂事务管理。她还在课后提醒同学们在家隔离期间帮爸爸妈妈做家务,做好个人自觉隔离,不要外出走动。网络的特殊环境打破了时间、空间的距离,增加了课堂的“暖”气,提升了同学们的责任意识。 

    老师组建课堂管理团队

         王海龙老师从寒假伊始便开始提前筹备、试课、上课,做好课程思政的假期教育。他帮助同学们提前熟悉云课堂主导、QQ群辅助的教学形式。同学们上课感到得心应手,学习效率大幅提升。作为文学院中国语言文学19基地班班导师,他在班级QQ群传递疫情防控知识,鼓励大家共战疫情。

    王海龙老师叮嘱学生加强自身防护

    周的顺利在线教学,给文学院师生们注入了自信。学院师生将继续携手同心,一方面坚持共同战“疫”,一方面以更坚强的党性、更顽强的意志、更有力的行动,努力更好地完成线上教育教学任务。


     

     

     

     

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